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教师节来了,作为医生们,有没想过:“谁是我们最好的老师?”
上级医生?
医学院的大教授?
三甲医院的老主任?
医学教课书?
uptodate?
SCI的杂志期刊?
别忘了哦:
所有病史信息,来源于病人的讲述;
所有查体化验,仰仗于病人的配合;
所有诊断同意,都需要病人的理解;
所有治疗手术,最终都作用在病人身上,而显现出效果!
在美国,有用病人或者标准病人做临床教学的传统。(上图为2016年百歌医学携一名美国标准病人在南方医科大学的照片)
无论是上级医生、教授主任、医学教材、杂志期刊等,都是用多年收集的病人数据,给医生们做的教育和培训。
归根结底,临床医生们真正的老师,是我们的病人。以病人为中心(patient-centered care)的医疗,可不能仅仅停留在口头上。
教师节,向我们真正的老师,没有教师资格,却教我们最多的【病人们】,致以最大的敬意!
希望本文能邀请到更多“好老师”,一起积极参与进更好的医学教学中!
附一个鲜活小例子:《给医生做老师的病人》
(取自李旸医生的知乎文章《听病人讲自己的故事:注意力缺陷多动症(ADHD)》)
一位罹患有“注意力缺陷多动症(ADHD)”的患者总结说:“我感觉自己就像一颗小钢珠,任何的风吹草动,都会让我不自主地动起来...而其他小伙伴就像小方块或长方形,一个个都能岿然不动!”
一直觉得,对于医生来说(如果不说“之一”),最好的老师,就是病人。如果能有时间停下来,仔细听病人自己怎么描述自己,自己怎么总结病症,自己怎么应对,是非常好非常有帮助的!
尤其像“注意力缺陷多动症(ADHD)”这类“精神行为心理”范畴的疾患,不像躯体疾病一样有明确的病理切片、影像学检查等直接客观证据(比如骨折可以摸到看到、癌症可以显微镜下发现异常细胞),而“精神行为心理”疾患都是一系列病人主观感受和行为的组合体,对这类疾病的理解,我们更需要和病人仔细聊,听病人讲自己的故事,虚心做病人的小学生!
【免费公益讲座】听病人讲自己的故事丨多动症(ADHD)
主讲人:李旸,普通外科医生
嘉宾:Konny Yao。14岁被诊断为ADHD,病程时断时续至今的“资深ADHD患者”。
内容简介
-什么叫“多动症”(Attention Deficiency Hyperactivity Disorder, ADHD)?
-你是什么时候注意到自己不同的?感觉最明显的表现是什么?
-ADHD的特点:①冲动(impulsivity),②注意力不集中(inattention),如何理解呢?
-其他特点:痴迷、丢东西、易怒、好争论辩驳,你都有吗?
-影响的范围(上学时?在家的时候?随着长大的变化?大学?工作?)
-如何与ADHD共存?
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最后,再次感谢“Konny Yao老师”,这位资深ADHD患者,愿意用自己的真人真事真情实感,为医生的教育事业做的贡献!
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